A. Requisitos académicos

- Bachillerato terminado.
- Evaluaciones institucionales de ingreso.
- Otros requisitos que la institución establezca.

B. Características necesarias

Conocimientos
- Conocimiento de los procesos sociales de comportamiento y su orientación para la comprensión de las necesidades de la sociedad actual.  
- Conocimiento de los conflictos, que afectan de manera individual o grupal, para la adquisición de la conciencia y la crítica social (ética y valores, ciencias sociales).
- Conocimiento de las problemáticas en las que está inmerso el ser humano, así como los diferentes contextos e instituciones, para analizar situaciones y plantear procesos.  
- Razonamiento lógico matemático (matemáticas y estadística).
- Conocimiento de los fundamentos del método científico para indagar, estructurar y dar soluciones.
Habilidades
- Habilidades de estudio.
- Habilidades de lectura y comprensión.
- Habilidades sociales y de comunicación.
Actitudes y valores
- Actitud de compromiso e implicación social frente a las demandas de la comunidad.
- Actitud que muestre el interés sobre los conflictos sociales actuales.
- Actitud crítica constructiva que les permita involucrarse y participar con respeto en las temáticas sobre la diversidad.
- Actitud de respeto y responsabilidad hacia sí mismo y los demás.
Otros
- Aptitud para el cuidado de la salud mental.
- Aptitud para el bienestar relacional, psíquico y físico.
C. Características deseables
Conocimientos
- Sobre aspectos culturales, políticos, sociales y económicos desde diferentes perspectivas y en contextos nacionales e internacionales.  
- Conocimiento de al menos dos idiomas.
Habilidades
- Expresión oral para comunicar de manera adecuada sus ideas.
- Manejo especializado de lenguajes técnicos como el estadístico e informático.
- Comprensión de textos en otros idiomas que le permitan estar actualizado en un contexto de globalización.
- Habilidades para la investigación.  
Actitudes y valores
- Comportamiento ético fundamentado en valores y principios que le permitan comprometerse con su desarrollo profesional y personal.
- Apertura frente a la diversidad de ideas, pensamiento, opiniones y sistemas de creencias.
- Tenacidad en el compromiso con el aprendizaje y el desarrollo de actividades.
- Sensibilidad hacia las situaciones problemáticas que enfrenta la sociedad.
- Sentido de superación académico, profesional y personal.
- Poseer valores éticos que le permitan desarrollar una actitud socialmente responsable.
Otros
- Aptitud para la búsqueda propositiva del conocimiento que favorezca su aprendizaje.

Las funciones principales del perfil de egreso son:

- Determinar los resultados de la formación que deben ser evaluados para determinar el impacto educativo de la propuesta curricular.
- Coadyuvar a la identificación de los contenidos educativos que debe incluir el plan de estudios.
- Guiar el diseño de la propuesta curricular, las áreas, asignaturas necesarias.
- Transparentar los compromisos formativos que asumen la institución y el programa educativo para con los estudiantes y la sociedad.
- En este subapartado se describen los elementos que componen el perfil de egreso de Licenciatura en Psicología, a saber, las competencias profesionales de egreso y los rasgos transversales del Perfil del Egresado UASLP.

Perfil profesional de egreso: competencias, desempeños, conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
- Competencia profesional específicas de egreso
- Identificar y analizar eventos y factores que intervienen en fenómenos psicológicos para comprender las variables de interés que se requieren considerar en contextos sociales, educativos, clínicos y organizacionales a nivel individual o grupal de manera objetiva y   sistemática .
- Realizar diagnósticos y evaluaciones asociados a procesos cognitivos, afectivos y conductuales para desarrollar planes de intervención y valorar su impacto y efectividad en contextos sociales, educativos, clínicos y organizacionales a nivel individual o grupal a través - de instrumentos diagnósticos estandarizados, diversos y situados
- Diseñar, elaborar y aplicar programas de intervención psicológica a nivel primario, secundario y/o terciario para prevenir o corregir las problemáticas identificadas en contextos educativos, clínicos, organizacionales y sociales a nivel individual o grupal con criterios disciplinares, éticos y de responsabilidad social.